Ондық бөлшектерді дөңгелектеу. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

 5.3В бөлім

 Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: Орал қаласындағы физика-математика

бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

 Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Балгалиева Жанаргул Халыковна

 Сынып: 5 сынып /4 сабақ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

Жаңа тақырыпты бекіту

5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу;

Оқушылардың :

ондық бөлшектерді дөңгелектеу ережелерін практикада кеңінен қолдануларын, еске сақтау мен зейінділік қабілеттерін дамыту.

Оқушылар:

-ондық бөлшектің жуық мәнін есептеу ережесін түсініп,тұжырымдай алады;

-ондық бөлшекті дөңгелектеуді түсіндіреді;

Пәнге тән лексика мен терминология:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

- разрядтық бірліктер;

- сандарды дөңгелектеу.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- ондық бөлшекті қандай да бір разрядқа дейін дөңгелектеу үшін ... керек.

- ондық бөлшекті жуықтап артығымен (кемімен) мәнін алу үшін....

Сөздік

Ондық бөлшек-десятичная дробь - decimal fractions

Ондық бөлшекті дөңгелектеу-округление деятичной дроби- rounding of an active fraction;

Жуықтап артығымен алынған мән- приближенное значение с избытком-

аpproximate value with excess;

Жуықтап кемімен алынған мән- приближенное значение с недостатком-

аpproximate value with a defect;

Оқушылардың:

- көшбасшылық,жауапкершілік сезімдерін дамыту.

- белсенділігін арттыру;

- сыни тұрғысынан ойлау қабілетін қалыптастыру;

- уақытты ұтымды пайдалануға тәрбиелеу;

Пәнішілік байланыс, информатика, жаратылыстану

Онлайн оқулықтар, тест, бағдарламалар

Ондық бөлшектер,ондық бөлшектерді салыстыру, ондық бөлшектерді дөңгелектеу ережелері, жуықтап артығымен алынған мән, жуықтап кемімен алынған мән, т.б.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І .Ұйымдастыру:

• • Оқушылармен амандасу, психологиялық жағымды ахуал туғызу. Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

1.2. Сабақтың тақырыбын, мақсатын айқындау.

Оқушылар: 5.1.2.32

Ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеуді меңгереді.

Бағалау критерийлері:

Оқушылар:

Білу: санның жуық мәні ұғымын біледі;

Түсіну: ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережесін

тұжырымдай алады;

Сыни ойлау: ондық бөлшектің артығымен және кемімен жуық

мәнін табуды ажырата алады;

Қолдану: Ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережелерін

пайдаланып, есептеулерді дұрыс жүргізе алады;

Талдау: Ондық бөлшектерді дөңгелектеудің маңыздылығын

түсініп, зерттеу есептеулеріне талдау жасай алады

• • Әрбір тапсырманы орындау деңгейіне сәйкес фишкалар беріледі.

Өте жақсы Жақсы Қанағаттандырарлық

-Тапсырма қатесіз орындалды, тұжырым дұрыс жасалды,белсенді;

-Тапсырма қатесіз орындалды, тұжырымдама қатемен жасалды;

-Тапсырма қатесіз орындалды, мүлдем тұжырым жасалмады

ІІ.Қайталау:

2.1. «Ойлан.Тап.Құрастыр» /Қосымша №1 / топтық жұмыс

Тақырыбы: Ондық бөлшекті дөңгелектеу

http://LearningApps.org/2939858

2.2. Қосымша №2

«Жұптас. Ойлан.Есепте» /Қосымша №2 /Жұптық жұмыс

Тақырыбы: Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

https://create.kahoot.it/create#/edit/3fdf63e8-4e79-4cee-b334-21ea163b85e7/overview

Оқушылар үшін: https://kahoot.it

Game PIN:9465508

Мақсаты: Оқушылардың ондық бөлшектерді дөңгелектеудің

ережелерін қолдану деңгейін саралау.

Тексерілетін дағдылар: білу, түсіну, қолдану

Түсіндірме: шапшаңдықпен дұрыс жауап ұсыну керек

Құралдары: ноутбук

Бағалау: бағдарламалық бағалау

2.3.Үй тапсырмасын тексеру.

Орындалуы: Әр жұп бір-бірімен дәптерлерін алмастыра отырып, тапсырмалардың орындалуын тексереді. Мұғалім орындалған тапсырмалар бойынша қорытынды жасайды.

ІІІ. Мәселе қою: Оқушы дәптерімен жұмыс

Тапсырма№1, 2

/Тапсырмаға байланысты оқушылардың ой-пікірлері тыңдалады.

Тапсырма №3,4 /Жұптық жұмыс

Мақсаты: Оқушылардың ондық бөлшектерді дөңгелектеу ережелерін қаншалықты қолдана алатындығын саралау.

Тексерілетін дағдылар: білу, түсіну, қолдану, сыни ойлау,талдау

Түсіндірме: оқушылар ұсынылған тапсырманы өздеріне берілген жұмыс дәптерлеріне орындайды. Тапсырманың орындалуын жұптаса отырып талдайды.Туындаған кедергілерді ортаға салады.

Бағалау: өзара бағалау

Тапсырма №5 /Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.

Жеке жұмыс

Мақсаты:Оқушылардың ондық бөлшектерді дөңгелектеу барысында

алған білімдерін қолдану деңгейін, білім дағдыларын саралау.

Түсіндірме: Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар ұсынылады.

Жетістік критерий кестесі арқылы оқушылардың тапсырманы

орындауы мен мақсаттың игерілу деңгейі тексеріледі.

Орындалуы: Оқушылар тапсырманы жұмыс дәптерінде жеке

орындайды.

Тексерілетін дағдылар: білу, түсіну, сыни ойлау,қолдану

Бағалау : М-О, өзін-өзі реттеу

(оқушылар интербелсенді тақтада ұсынылған жауап арқылы көршісімен дәптерлерін алмастыра отырып жұмыстың орындалуын тексереді, бағалайды)

Сабақты нәтижелеу:

Қайталау және жұмыс дәптері бойынша оқушылардың іс-әрекеттерін сараптау.Оқушылардың жетістіктерін мадақтау.Сабақты қорыту оқушыларға таратылған фишкалар негізінде тиісті ұпайлар қойылған кесте бойынша жүзеге асырылады.

Бекіту сұрақтары:

-Ондық бөлшекті дөңгелектеу дегеніміз не?

-Ондық бөлшекті дөңгелектеу ережесін тұжырымдаңыздар?

-Артығымен алынған жуық мәні деп өандай мәнді айтады?

-Кемімен алынған жуық мәні деп қандай мәнді айтады?

-Ондық бөлшекті жуықтаудың өмірдегі орны қаншалықты деп ойлайсыз?

Үйге тапсырма:

1.Шағын жоба: «Ондық бөлшекті дөңгелектеудің маңызы»

2.Қайталау сұрақтары

Рефлексия (Бұрышына өз бағамдарын толтыру)

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы,

құндылықтармен байланыс

Қабілетті оқушыларға деңгейлік тапсырмалар ұсыну керек.

Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау қажет.

Тақырыпқа сай өткен материалдар бойынша оны білу және қолдану, сыни тұрғысынан ойлау дағдылары бағалану керек.

Оқушыларда жұптаса және топтық жұмыс арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті орнығады.

Өзара ой бөлісу және өз-өзін бағалау құндылықтарына ие болады.

АТҚ жұмыс атқарғанда қауіпсіздік ережелерін сақтауды қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Тапсырмалар