👈 қаріп өлшемі 👉

  06.12.2021
  274


Тәуелсіздікке 30 жыл


Рухы мықтылар ерліксіз тәуелсіздікке қол жеткізе ме? Бостандық күрессіз және азапсыз мүмкін бе? Оларды алу оңай болса, олардың бағасы қандай? Маңызды емес кездейсоқ жетістіктердің жасы ұзақ па?


Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев



 


Тәуелсіздік — бұл біздің еліміздің тарихындағы ерекше тарау, ол жетістікке жету қуанышымен ғана емес, сонымен бірге жоғалу трагедиясымен де толы. Тарих жөніндегі кітаптар біздің еліміз тәуелсіздік жолында көптеген қиыншылықтар мен ысыраптардан өткенін айтады. Сонымен қатар, тарих бізге үлкен жетістік үлкен жоғалтуды талап ететінін көрсетеді. Бұл ойды 1991 жылы 1 желтоқсанда қызметке сайланған еліміздің тұңғыш президенті де түсінеді.


Сол жылы, тек 15 күннен кейін, біздің еліміз өзінің қымбат, көпжылдық арманына қол жеткізеді. 16 желтоқсан 1986 жылғы «Желтоқсан көтерілісін» еске алу үшін Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні болды. Дәл осы оқиға Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуына ықпал етті. Бұл үшін біз туған жердің бостандығы мен гүлденуі үшін күрескен адамдарға мәңгі риза боламыз.


Өз тәуелсіздігіне қол жеткізе отырып, қазақстандықтардың алдында жаңа мемлекетті жан-жақты дамыту бойынша көптеген жұмыстар тұрды. Бұл жол оңай болған жоқ, бірақ біздің еліміз аяққа тұрып, қазір алға жылжуды жалғастырып жатыр.


Биыл біз Тәуелсіздігіміздің отыз жылдығын атап өтеміз. Осы уақыт ішінде біздің халқымыз көп нәрседен өтті және шын мәнінде үлкен жұмыс атқарды. Бірақ бізде әлі де өсетін жеріміз бар. Қазір біздің Отанымыздың болашағы көбінесе өз еліне алға ұмтылуға көмектескісі келетін жас ұрпаққа байланысты.


Мен осы бейбіт уақытта дүниеге келгеніме қуаныштымын. Бірақ қазір біздің міндетіміз — бұл әлемді сақтау және нығайту. Біздің мемлекетіміз өте жас болып саналады, сондықтан бізде барлық жақсылықтары әлі алда. Мен де Отанымның тарихына өз үлесімді қосқып бір күні оны үздіктер қатарынан көргім келеді.


 


Әл-Фараби атындағы КазҰУ, журналистика факультеті, баспа және редакциялау, 2-ші курс студенті: Суйеубеков Әділет Бауыржанұлы


Жеткшісі: Жансерікова Назкен Жансерікқызы


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:



Комментарии

Сауле
Сауле 07.12.2021 20:34
Главная Планы ОБРАЗЦЫ ПЛАНОВ CОР и СОЧ О нас ГЛАВНАЯ Образцы планов CОР и СОЧ | ЖБ ҚБ ЖБ Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) 3-сынып Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар ОБРАЗЦЫ ПЛАНОВCОР И СОЧ | ЖБ ҚБ ЖБ Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) 3-сынып Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 12.08.2018 101598 0 Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) 3-сынып Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (2-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген. Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген. Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған. Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды. 2 Мазмұны Мазмұны 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ………….4 «Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау …………………………………………….4 « Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық …………………….6 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы ………………………………………………9 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ………165 «Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау………………………………………………….165 «Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау…………………………………………………198 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы …………………………………………..221 3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ……..287 «Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау……………………………………………………287 «Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау………………………………….310 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы …………………………………………..343 4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ………..39 «Су- тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау……………………………………39 «Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау……………442 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы …………………………………………..475 3 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Тыңдалым және айтылым Оқу мақсаты 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу Бағалау критерийі Білім алушы • Суреттердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды • Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген тақырыпқа әңгіме құрастырады • Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Суретке мұқият қара. Суреттегі оқиғаға дейін не болды деп ойлайсың? Ары қарай не болуы мүмкін? 2-тапсырма Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Тірек сөздер мен суретті пайдаланып, «Араша» тақырыбына мәтін құрап айт. Тірек сөздер: бақ іші, құстың ұясы, балапанның даусы, мысық, қуып жіберу, балапанды аяу, бас киім, ұяға салу, құстардың алғысы, өз ісіне риза болу. 4 Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Білім алушы Балл Суреттердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды 1 суреттің мазмұнына сәйкес болжам жасайды; 1 Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген тақырыпқа әңгіме құрастырады Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды 2 тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады; 1 мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды; 1 сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді; 1 тірек сөздерді орынды қолданады; 1 сөйлемнің құрылымын сақтайды; 1 сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. 1 Жалпы балл 7 5 «Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата—аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты—жөні ____________________________________________ Бағалау критерийі Тапсырма № Оқу жетістіктерінің деңгейі Төмен Орта Жоғары Суреттердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген тақырыпқа әңгіме құрастырады Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды 1-2 Сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжауда, берілген тақырып бойынша мәтін құрастыруда қиналады. Сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжауда/тақырыпқа сәйкес мәтін құрастыруда/ мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтауда/тірек сөздерді қолдануда қателіктер жібереді. Сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжап айтады, берілген тақырыпқа сәйкес жүйелі мәтін құрастырады. « Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқылым Жазылым Оқу мақсаты 3.2.1.1 Тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның құрылымдық бөліктерін анықтау 3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 3.3.1.1 Жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін; көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрастырып жазу Бағалау критерийі Білім алушы • Мәтіннің түрлерін ажыратады • Мәтін бойынша пікір білдіруге арналған сұрақтарға жауап береді • Көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрастырады Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында. • Назымға ойын неліктен қызықсыз болды? Белгіле () • Назымның анасының айтқанымен келісесің бе? Неліктен? • Мәтіннің түрін анықта. 2-тапсырма Оқыған мәтіннен қандай ой түйдің? Көмекші сөздерді пайдаланып, ойыңды жаз. Көмекші сөздер: менің ойымша, себебі, өйткені, сондықтан. Назым секіргіш жібін алып, аулаға шықты. Секіріп ойнай бастады. Жанына досы Шынар келіп, біраз қызықтап тұрды да: — Назым, екеуіміз кезек секіріп ойнайық, — деді. — Бұл менікі, керек болса өзіңдікін әкел де, секіре бер,- деді Назым. Шынар ренжіп, кетіп қалды. Назым жалғыз өзі ойнап, жалықты. Ол қабағын түйіп, үйіне кірді. — Қызым, саған не болды? — деді анасы. — Ойын қызық емес, — деді Назым. — Шынар екеуің бірігіп ойнағанда қызық болар еді,- деді, манадан бері қызын терезеден бақылып тұрған анасы. Ол қатты шаршады. Ол жалғыз өзі ойнады. Оған секіргіш жіп ұнамады. 7 Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Мәтіннің түрлерін ажыратады Мәтін бойынша пікір білдіруге арналған сұрақтарға жауап береді 1 мәтіннің мазмұны бойынша сұраққа жауап береді; 1 мәтіннің мазмұнына қатысты өз ойын білдіреді; 1 мәтіннің түрін анықтайды; 1 Көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін жазады 2 мәтіннің негізгі ойына сәйкес қорытынды жасай отырып, пайымдау мәтінін жазады; 1 көмекші сөздерді орынды қолданады; 1 сөздер мен сөйлемдерді қатесіз жазады; 1 сөйлем құрылымын сақтап жазады. 1 Жалпы балл 7 8 «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата—аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты—жөні______________________________________ Бағалау критерийі Тапсыр ма № Оқу жетістіктерінің деңгейі Төмен Орта Жоғары Мәтіннің түрлерін ажыратады Мәтін бойынша пікір білдіруге арналған сұрақтарға жауап береді 1 Мәтіннің түрін анықтауда, мәтіннің мазмұнына қатысты көзқарасын айтуда қиналады. Мәтіннің түрін анықтауда/ мәтіннің мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап беруде қателеседі. Мәтіннің түрін дұрыс анықтайды және мәтіннің мазмұнына қатысты көзқарасын айтады. Көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін жазады 2 Мәтіннің мазмұнына сүйеніп, пайымдау мәтінін жазуда қиналады. Мәтіннің негізгі ойына сәйкес қорытынды жасауда/ көмекші сөздерді қолдануда/ сөйлемдердің құрылымын сақтауда қателіктер жібереді. Көмекші сөздерге сүйеніп, оқыған мәтін бойынша пайымдау мәтінін жазады. 9 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған. Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды. 2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар «Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар). 3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу 3.1 Ұзақтығы – 40 минут Балл саны — 16 балл Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі. 3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады. Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды. Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған. Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады. Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған. 10 № Ортақ тақырып Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқу мақсаты Тапсырманың сипаттамасы Тапсырма саны Жалпы балл 1 Тірі табиғат Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен Тыңдалым және айтылым 3.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу Білім алушы қысқа, толық жауаптарды қажет ететін тапсырманы орындайды. 1 6 2 Оқылым 3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. 1 5 3 Жазылым 3.3.7.1 Қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс белгілерін дұрыс қою Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды. 1 5 Жалпы балл 3 16 11 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі «Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары Тыңдалым және айтылым 1. Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер. • Нұрлыбек күшігін неліктен Ақтөс деп атады? • Ол күшігінің қандай іс-әрекетіне мәз болады?_____________________________ • Сенің қандай сүйікті жануарың бар? Сұрақтарды пайдаланып, сүйікті жануарың туралы әңгімеле. — Сен оған қандай ат қойдың? — Оның сыртқы сипаты қандай? — Оның қандай әдеттері бар? — Сен онымен бірге уақытыңды қалай өткізесің? [6] Ұялас күшіктердің арасынан төсі аппақ күшікті таңдап алып, Ақтөс деп ат қойды. Нұрлыбектің күндегі ермегі осы. Бауырын жаңа көтерген күшік құлдыраңдап жүгіреді. Шәуілдеп үретінді шығарды. Есік алдындағы тауықтарды қуып, маза бермейді. Нұрлыбек оған ішек- сілесі қатып күледі. –Жануарлардың суретін салыңдар, – деген апайының тапсырмасы Нұрлыбектің есіне Ақтөсті түсірді. Ол қолына қарындаш алды. Сәлден соң қағазын алып, төргі бөлмеге кірді. – Әже, Ақтөстің суретін салдым! Әжесі иіріп отырған ұршығын қасына қойды да: – Шынында да, аумайды екен, – деді суретке қызыға қарап. осы атау өзіне ұнағандықтан күшіктің төсі ақ болғандықтан 12 Балл қою кестесі Тапсырма № Жауап Балл Қосымша ақпарат 1 Күшіктің төсі ақ болғандықтан 1 Тауықтарды қуалағанына/ Есік алдындағы тауықтарды қуып, маза бермегені үшін күледі/ 1 Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы жауаптар қабылданады. Білім алушының ықтимал жауабы: Менің сүйкімді мысығым бар. Оның түсі қара, бауыры ақ. Мен оны Ақбауыр деп атадым. Ақбауыр әлі кішкентай. Ол жіппен ойнағанды жақсы көреді. 1 Сұрақтарға сәйкес жүйелі мәтін құрастырады. 1 Сөйлемдердің құрылымын сақтайды. 1 Сөйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді. 1 Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. Жалпы балл 6 Оқылым 2. Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Тапсырмаларды орында. • Мәтіннің кейіпкерлерін жаз. ____________________________________________ • Әлім неліктен төмен қарады? ___________________________________________ • Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнады немесе ұнамады? Неліктен? ____________________________________________________________________ • Мәтінге ат қой. _________________________________________________________ • Мәтіннің негізгі ойына сәйкес келетін мақалды белгіле (). [5] Бір күні Сәлім аулада Әлім деген досымен ойнап жүрген. Үйге қарай қолында таяғы бар ақ сақалды, қарт кісі келе жатты. Сәлім жүгіріп барып сәлем берді. Қарт: – Көп жаса, балам! Атаң сені өнегелі іске үйреткен екен,- деп риза болып қалды. Ол Сәлімнің құрдасы Әлімді көріп: – Балам, сен неге қарт адамға сәлем бермейсің? – деп сұрады. – Ата, мен сізді танымаймын ғой, – деп жауап берді Әлім. – Үлкендерге танымасаң да Сәлім сияқты сәлем беріп, ілтипат көрсетуің керек, – деді қарт. Әлім ұялып, төмен қарады. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені Сіз деген әдеп, біз деген көмек 13 Балл қою кестесі Тапсырма № Жауап Балл Қосымша ақпарат 2 Сәлім, Әлім, қарт 1 Кемінде 2 кейіпкер аталған жағдайда 1 балл қойылады. Ата/қария/қарт кісі сөздері де қабылданады. Үлкен кісімен сәлемдеспегеніне ұялды/ Қарттың айтқан сөзінен ұялды/ Өз ісіне өкінді/ 1 Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және толық жауаптар қабылданады. Білім алушының ықтимал жауабы: Сәлімнің іс-әрекеті ұнады. Себебі ол қарт кісімен амандасты/ Сәлім, өйткені ол атаға сәлем берді/ Әлімнің танымайтын кісімен сәлемдеспейтіні ұнамады/ Әлім ұнамады, себебі танымайтын адамдармен амандаспады. 1 Әдепті бала/Достар/Күтпеген қонақ 1 Мәтіннің мазмұнына сәйкес басқа тақырыптар да қабылданады. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені 1 Жалпы балл 5 Жазылым 3. Мәтіннен қаратпа сөздерді теріп жаз. Оларды қатыстырып, қаратпа сөзі бар 2 сөйлем құрап жаз. Қаратпа сөздер: ______________________________________________________________ Cөйлемдер: 1) ____________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________ [5] Балл қою кестесі Тапсырма № Жауап Балл Қосымша ақпарат 3 Балам 1 Ата 1 Балам, мені көшеден өткізіп жіберші/Иә, балам, оқып жүрсің бе?/ Су бере салшы, балам!/… 1 Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы сөйлемдер де Қайырлы таң, ата!/ Ата, қайда бара қабылданады. жатырмыз? Иә, ата, тыңдап тұрмын/ 1 14 Қаратпа сөздің тыныс белгісін дұрыс қояды. 1 Жалпы балл 5 5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады. Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады. Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады. Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет. Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек. 6. Модерация және балл қою Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет. 15 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Тыңдалым және айтылым Оқу мақсаты 3.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін ) өз көзқарасын білдіру 3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу 3.1.6.1 Интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту Бағалау критерийі Білім алушы: • Өзгенің пікіріне қатысты көзқарасын білдіреді • Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды • Қаратпа сөздерді орынды қолданады Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіндегі айтылған пікірлермен келісесің бе? Неліктен? • Мәтіндегі «алтын уақыт» деген сөз тіркесі қандай мағынада қолданылып тұр? А) уақыттың құны В) уақыттың қадірі C) уақыттың пайдасы D) уақыттың бөлшегі 2-тапсырма Уақытты тиімді пайдалану үшін не істеу керек? Тыңдарманның назарын аудару үшін дауыс ырғағын, қаратпа сөздерді қолдана отырып, әңгімеле. Бірде белгілі ғұлама Альберт Эйнштейн «Қолыңызды бір минут ыстық оттың үстінде ұстап тұрсаңыз, бұл минут сізге бір сағаттай болып көрінеді, ал сүйікті ісіңізбен айналысуға өткізген бір сағатыңыз бір минуттай болып өте шығады» деген екен. Біздің өміріміздегі ең қымбат нәрсе – ол алтын уақытымыз. Ол ешқашан қайта айналып келмейді. Сондықтан да адамдар өз уақытын үнемдей білуі керек. Өзгелердің де уақытын бағалауы қажет. Уақытты босқа өткізбеу үшін күн тәртібін жоспарлап үйрену қажет. Осы қасиетті бойыңа жас кезіңнен қалыптастыру керек. Әрбір минутыңды үнемдеп, пайдалы жұмсауға дағдылан. Сонда ғана табысқа қол жеткізіп, өз қабілетіңді, күшіңді толық жұмсай аласың. 16 Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Өзгенің пікіріне қатысты көзқарасын білдіреді 1 мәтінде берілген пікірге қатысты көзқарасын білдіреді; 1 өз ойына дәлелді пікір айтады; 1 берілген сөз тіркесінің мағынасын анықтайды; 1 Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды Қаратпа, қыстырма сөздерді орынды қолданады 2 тақырыпқа сәйкес жүйелі мәтін құрастырады; 1 сөйлем құрылымын сақтайды; 1 қаратпа сөздерді орынды қолданады; 1 сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. 1 Жалпы балл 7 17 «Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың Источник: https://uroky.kz/zhb-aza-tili-o-ytu-aza-tilinde-3-synyp-zhiynty-ba-alau-a-arnal-an-distemelik-synystar/

Пікір жазу


Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы