Сабақ жоспары (ұмж): Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты 3-сабақ (Қазақстан тарихы, 8 сынып, І тоқсан)

Сабақ жоспары (ұмж): Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты 3-сабақ (Қазақстан тарихы, 8 сынып, І тоқсан)


ТАҒЫ ДА ОҚЫҢЫЗДАР:
Ағылшын тілі сабағында мультимедиялық дискілерді қолдану тиімділігі

Пән: Қазақстан тарихы
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1B XVIII ғасырдағы Қазақ хандығы
Сабақ тақырыбы: Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты 3-сабақ
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты: 7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау;
Сабақтың мақсаты: Абылай ханның қазақ жерлерін біріктіруі мен орталықтандыру саясатының ерекшеліктерін талдайды.
(Б) Ұйымдастыру сәті. Өткен материалды еске түсіру. Ой шақыру.Тақырыпқа шығу.
БЫМ «Бұрын, бұрын, қазір, кейін, кейін» әдісі арқылы төмендегідей сұрақтар қойылып, тақырыпқа шығу.
-Суреттің мазмұнына қарай мұның алдында не болуы мүмкін?
-Бұл суреттен нені көріп тұрсыз?
-Қандай қорытындыға келдіңіз?
Қандай сұрақтар туындады?
Оқушылардың болжам жауаптары арқылы сабақ тақырыбы анықталады.Оқушылар жауаптарынан кейін бүгінгі өтетін тақырып алдыңғы сабақтағы тақырыптың жалғасы екендігі хабарланады.
М Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылып, тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.
Тарихи концепт (фокус): Дәлел мен тарихи интерпретация
Зерттеу сұрағы: Дербес Қазақ мемлекетін сақтап қалудағы Абылай ханның рөлі қандай?
Т Сыныпқа Абылай хан және оның жүргізген саясаты туралы К. Цереннің, А. Левшиннің, М. Әуезовтың дәйексөздері ұсынылады.
- Қалдан Церен: «Ол заманынан жүз жыл бұрын ерте туған. Бүкіл әлемді билеу қолынан келеді».
- А. Левшин: "Өзiнiң қадiр-қасиетiн жақсы түсiнген ол – Абылай жұртты ақыл-айласымен, сабырлы салмақтылығымен, маңайына топтастыра бiлдi. Жауын сұсымен де, күшiмен де сескендiре отырып, ол өз қалауымен бiресе Ресейдiң, бiресе Қытайдың бодандығын қабылдауға мәжбүр болғанымен, шын мәнiнде, ешкiмге де бойұсынбаған тәуелсiз басшы болды."
- М. Әуезов: “Қазақтың дербес ел болуына, әрі-беріден соң қазақтың қазақ болуына, басы қосылып, бір жеңнен қол, бір жағадан бас шығаруына ерен еңбек сіңірген Абылайдан артық адам болмас”.
Үш топқа бөлінген оқушылар берілген дәйексөздерден Абылай ханның жүргізген саясатының бағыттарын, ерекшеліктерін анықтап, оларды ой-талқыға салады. Алған мәліметтер негізінде Абылай ханның саяси портретін құрайды.
Кері байланыс.Мұғалімнің бағалауы.
Т Зерттеу мен талдау.
Топтарға Абылай ханның Қазақ хандығын нығайту саясаты туралы мәтіндерді таратыңыз. Мәтінмен жұмысты орындап болғаннан кейін, «өкіл болу» тапсырмасын қолданыңыз. Әр топтан бір оқушы «өкіл» ретінде таңдалынады. Өздерінің тобында талданған материалды өзге топқа түсіндіру үшін және басқа топтың талдаған ақпаратын жинақтап және олардың білімі мен идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі. Сосын өкіл жинақтаған мен түйгенін баяндау үшін өз тобына қайта оралады......

ТАҒЫ ДА ОҚЫҢЫЗДАР:
БАЛА БОЛМАУДЫҢ 50 пайызы ЕРЛЕРДІҢ ДЕНСАУЛЫҒЫНА БАЙЛАНЫСТЫ



Полную версию материала можете скачать на сайте zharar.com через 60 секунд !!!

00


Комментарии для сайта Cackle